近日，《创业教育》（Entrepreneurship Education）第四卷第四期正式发刊。

《创业教育》是由联合国教科文组织569vip威尼斯登录首页创业教育教席携手斯普林格·自然（SpringerNature）出版集团共同创立的亚太地区首份创业教育英文学术期刊。该期刊为季刊，国际标准连续出版物编号：Print ISSN 2520-8144，Electronic ISSN 2520-8152。

该刊由联合国教科文组织569vip威尼斯登录首页创业教育教席主持人、联合国教科文组织中国创业教育联盟主席徐小洲教授担任主编，联合国教科文组织终身学习研究所前所长阿恩·卡尔森（Arne Carlsen）担任副主编。我院常务副院长阚阅教授担任执行主编。编委会成员来自美国、英国、德国、澳大利亚、韩国、丹麦、印度、克罗地亚等国高校及相关单位。

该刊物致力于围绕创业教育的不同方面，促进学术研究者、政策制定者、创业实践者之间的思想交流，发掘实践经验，总结理论思考。刊物采取同行评议的方式保证学术质量。刊物选题以创业教育为中心，以创新人才培养、职业教育、终身教育、社会创业、创业型大学建设、课程与教学方法等选题为主题，欢迎以国际与区域比较、政策分析、案例研究、定量研究、质性分析等方法开展的原创研究、综述、书评和其他类型的文章。

五篇文章摘要

《通过文献计量分析定位创业技能研究》

Positioning the research on skills for entrepreneurship through a bibliometric analysis

Jingjing Lin

本文试图通过将创业技能（entrepreneurial skills）研究与其语义相关概念的研究（包括entrepreneurialcapabilities,abilities,capacities,andcompetencies）联系起来，确定迄今为止该研究领域在更大的科学探究网络中的地位。本文采用VOSviewer的文献计量分析方法分析Scopus数据库中1973年至2021年间发表的1250篇英文期刊文章。描述性统计分析揭示了文献、出版机构和有影响力的作者的增长。关键词共现分析表明，创业技能研究与创业教育研究和创业意向研究高度相关。后续内容分析详细阐述了这两组关系：技能与意图、技能与教育。研究结果有望为创业研究者提供更好的理解，将创业技能作为一个概念和一个发展中的研究主题。

https://doi.org/10.1007/s41959-021-00061-9

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《高等教育创业教育格局的文献计量分析（2001-2020）》

A bibliometric analysis on the landscape of entrepreneurship education in higher education (2001–2020)

Nian Wan &XinleiLv

新公司对区域经济的繁荣至关重要，因此利益相关者强调创业精神对地方发展的贡献。大学是新知识和人才的摇篮，其提供创业教育课程在这一过程中至关重要。在过去的几十年里，高等教育机构中的创业教育取得了巨大的进步，其逻辑基础是创业精神可学习和培养。尽管遵循叙事方法的传统文献综述有重要贡献，但不足以提供整体概述。因此，本文旨在用文献计量学方法分析高等教育中的创业教育（EEHE），找出主要的研究力量（作者、机构和国家/地区）、合作、热门话题以及研究主题的演变。本文得出结论，EEHE的核心学术圈尚未形成，可能会受到从事类似但不同领域研究人员的影响。美国和英国是EEHE最具影响力和生产力的学术中心。中国和南非等新兴学术强国在发表文章数量上取得了进展，但在引用量上仍存在不足。长期以来，创业意向和自我效能感的研究一直被用来检测创业课程的有效性，本研究假设借用更多的心理学理论可能会对这一研究领域产生潜在的推动作用。生态系统和女性创业是近年来兴起的重要课题，本文认为，未来的研究可以帮助大学中潜在的女性创业者，并将研究课题扩展到其他弱势群体，如高等教育中的贫困人口和残疾人群。

https://doi.org/10.1007/s41959-021-00062-8

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《创客教育和创业教育对自我效能感和创造力的影响》

The effect of maker and entrepreneurial education on self-efficacy and creativity

Elisabeth Unterfrauner, Christian Voigt & Margit Hofer

众创空间（Maker Space）和数字创客工具（digital maker tools）的可用性提供了用手进行创作的机会。众创空间和创造越来越多地进入正规和非正规教育机构，但尚未在创业教育中被研究探索。创客教育的前提是，学习者以自我调节和跨学科的方式工作，并形成增强自我组织和自我效能的观念模式。在一项欧洲计划的背景下，一项将创客教育和创业教育结合起来的教育方案被得以制定来培养创业思维、技能和态度。本文旨在了解和评估创客教育项目对非认知（创业）技能和态度发展的直接影响。本文采用创造力绘图测试和自我效能感问卷对创客教育项目进行评估，并测量研究参与者的个体效应。结果分析表明，考虑到年龄和性别差异，在个人层面上，项目对创造力和自我效能感都有积极的影响。进一步理解年龄和特定地点环境之间的关系，以及由此产生的创造力和自我效能感方面的益处，将是一项值得进行的后续研究。

https://doi.org/10.1007/s41959-021-00060-w

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《沙特阿拉伯王国管理专业学生创业意愿的决定因素》

Determinants of entrepreneurial intention among students of management stream in the Kingdom of Saudi Arabia

Hashem Abdullah Alnemer

本文基于对300名管理学本科和研究生的初步调查，研究影响沙特阿拉伯王国学生创业意愿的因素。本次初步调查包括创业态度、主观规范、创业自我效能感、创业知识、创业课程/教学、创业意向等问题。通过因子分析提取了六个因子。回归结果显示，创业态度、创业自我效能感、创业知识和创业课程/教学是被调查学生创业意向的主要决定因素。本研究深入了解学生创业意愿的决定因素，有助于设计有效的教学框架。这也有助于在青年中建立创业生态系统，以实现沙特政府的2030年愿景。

https://doi.org/10.1007/s41959-021-00058-4

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书评：《大学中的创业教育：二十个欧洲案例》

Entrepreneurship education at universities: learning from twenty European cases, by Christine K. Volkmann and David B. Audretsch

Wenjie Liu

在整个欧洲，高等教育机构的创业教育取得了长足的进步。由ChristineK.Volkmann和DavidB.Audretsch编辑的最近出版的《大学中的创业教育：二十个欧洲案例》可为我们提供关于欧洲大学如何找到创业型发展方式的宝贵经验。它根据三个关键标准收集了欧洲高等教育机构的20个案例，展示了欧洲高等教育机构创业教育的现状和特点。调查结果表明，创业教育在顶尖大学和非知名大学都正在有效开展中。

https://doi.org/10.1007/s41959-021-00056-6

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《创业教育》刊物诚挚邀请创业教育领域研究者与实践者就创业教育基本理论、政策研究与热点问题积极投稿。

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倪好，nh@zju.edu.cn

刊物助理编辑

万年，470396996@qq.com

《创业教育》编辑部

文丨万年

2022年1月3日